人格总述，是人们常见常议论的人的品格问题，即人的品性、品质问题。比如，真诚和虚伪、骄傲与谦虚、勤奋与懒散、廉洁与腐败等，都是截然相反的品格表现或品质反映。因此，人格是有品位的。

我们作家长的都希望孩子成为人格健全的人，成为对社会对国家的有用之人。我们只要做教育孩子的有心人，只要抓住孩子的个性特点，只要让孩子在生活实践中磨练自己，就能因势利导地教育孩子，从而为塑造孩子的人格创建良好的家庭影响环境。进而言之，作家长的如果能认真学习和理解有关人格发展的基本知识，如果能在家庭教育实践中不断地总结和思考人格塑造问题，如果能将这种思考转变成家庭影响的积极因素与实际教育行为，那么教育效果就比较明显，孩子也就会表现出既积极进取又富有人情味的人格特征。正是从这些基本认识出发，提出几个值得注意的人格培养问题，与各位家长共同商讨其必要性、可能性、可行性及对策。

一、人格塑造事关孩子们的成长和前途：

孩子人虽小，但也有人格尊严，也要塑造人格品位。这不仅关系到孩子们的健康成长，而且关系到孩子们能否取得成功，更为重要的是与孩子们的命运和前途息息相关。

由于孩子们的心灵纯洁而稚嫩、好奇而易变，不仅需要成人的呵护和浇灌，而且需要成人的引导和培育，更需要家长自身的人格影响力。这可是促使孩子们健康成长和健全人格的必由之路。在日常生活中，孩子们对家长的神情和态度十分敏感：从家长的心理认同中得到快乐，从家长的关爱中得到温馨；从家长的鼓励支持中得到信心，从家长的眼神中得到提醒，从家长的异议态度中得到启发，从家长的文明言行中得到榜样，从家长的赏识评价中得到力量。试想，孩子要是能这样舒心地生活，健康地成长就是一幸运，但这要由家长的心理品质和人格教育施加影响。可见，家长的人格教育意识至关重要。

良好的人格或品格是取得成功的基石和力量所在。在人际关系多变和信息万变的时代，更需要人格力量，而不是仅仅依赖于高智商。据美国心理专家对1528名成绩优秀小学生作的50年跟踪调查结果显示：成功者与未成功者的最大区别是情商和人格差异，而这种差异从小学时代就开始出现了，不过，后来得到了迥然不同的发展。

更为重要的是，人格还能改变命运，决定家庭兴衰。据报载，同样面对歹徒的绑票，有的孩子凭着自己的求生信念、冷静和机灵，终于逃离虎口，转危为安；可有的孩子显得惊恐万状，或哭闹不止，不设法拖延时间，而是听信歹徒的谎言，终于遭到不幸。而当家境发生异变时，有的孩子受不了父母离异的打击而变得自卑和孤僻；而有的孩子反而更加发愤、更加懂事了。这两个例子显然反映了家庭教育中两种截然不同的安危意识所产生的不同后果——孩子的心理承受能力、应变能力的反差竟然有相反的命运。这当然与家庭的兴衰大有关系。

然而，真正决定家庭兴衰的两大要素是：人格与教育。一个家庭，如果做到相互关心、各尽所能、穷不失志、富而思进，又能重视对孩子的人格教育或情商培养，并能使这种培养置于家庭的生活影响之中，见于孩子的生活情趣与点滴进步之中，那末这样的家庭不仅生机勃勃，而且富有教养眼光，将对孩子的自信心、责任感、自制力、进取心产生重大的影响。香港巨商李嘉诚和一些名人的家庭就是这样，他们靠自己的勤奋、创造和守信，建起了富而不奢的幸福家庭；凭着自己的信念、俭朴、耐心及责任感，教育子女靠劳动养活自己体验财富的来之不易，且以这样的家规教育后人：干事业、建家庭直至成功得全靠自己的自尊、自律和自强。这种人格力量才是久远的动力。

二、必须正视家庭对孩子人格的积极的与消极的影响：

在泥沙俱下、鱼龙混杂的社会大背景下，改变家庭环境影响不利的一面，优化有利的一面，不仅是塑造孩子人格的可行之路，而且更是家长发挥人格力量的必行之路。因为这正由人格塑造的两面性所决定的：既可改变孩子的不良个性，又能使孩子受到积极的熏陶；既可在顺境中培养孩子的人格品质，又可在逆境中创造奇迹。比如，广为流传的孝女绳，坚持上学也要服侍卧床不起的父亲的孝子心，身残志不残的原体操运动员小桑兰，被誉为小银行家的周菲，从哑妇女变为神童的周婷婷，靠信誉贷款救母于重病缠身的大学生，从贫寒家境或重教家庭走出来的博士生，以及用顽强不息的人格维护中国国格的留学生，等等，他们的人格是高尚而又很感人的，他们的家庭影响一靠人格魅力，二靠潜移默化，三靠实践磨练，终于使自己的孩子展现出奇迹般的人生风采。

三、改变和营造家庭教育环境要扬长避短，也要化消极因素为积极因素。

这就要从各自家庭教育环境的实际出发，在认真总结或多方面考虑家庭教育中的正、反两方面经验的基础上，结合当今社会上不同质的人格表现所产生的不同效果的现实，增强现代社会发展的价值意识及其在家庭教育中的导向作用，发挥家庭教育的各自优势，切实改进教育的方式方法注重人格塑造的实践性、情意性、科学性、坚持性及发展性，力求做到：在日常生活中渗透人格培养，在人格培养中把握孩子的个性特点，在把握孩子的个性特点上注意加大家长自身的人格影响力。从而淡化和遏制家庭的消极影响，逐步改变孩子的不良个性，逐步增强孩子对社会发展的适应能力。