学习安丘四中经验心得体会

博山三中    翟君德

在为期两天的安丘四中参观学习间期，我们认真察看了学校的教师办公室、教室、宿舍、餐厅、体育场等教育教学、休息、活动场所，听取了有关领导的学校情况介绍和工作经验报告，认真记录了重要的经验和信息，拍摄了一些照片，索要并购买了部分音像图书资料。通过考察、参观、访问，我感觉确实收获很多，满载而归。

安丘四中地处凌河镇，生源质量较差（全市800名后学生），招收的全是二类、三类学生，但是创造了“青石板上创高产”的奇迹，受到了社会的广泛关注，他们能取得如此令人瞩目的成绩，取决于他们独到的教育教学管理措施。以下几点，值得我们深思：

一、惜时如金，集腋成裘

1、惜时宣誓制度。每个学生的学习时间是相同的，不同的是学习效率和时间是否充分利用。为了强化学生时间观念，对学生进行惜时教育，安丘四中每天上午第一节课响过预备铃后，各班学生同时在教室里高声朗诵：“一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝，抓紧时间吧，一生只有三天。”通过“一生只有三天”的朗诵，增强学生惜时的紧迫感，以及一天中精力的高度投入。

2、独特的时间表。一般学校的时间表是以5分或10分为单位安排的，但安丘四中的时间表，早晨5：48起床，小小的时间表也体现出了分秒必争的观念。

3、记忆操。上操铃响后，学生就陆陆续续跑向教室前集合。时间就是成绩，惜时如金此时又是最好的诠释。大部分同学拿出小小笔记本或是试卷，或背或看，不放过上操前的点点滴滴时间。学校校长给其命名为“记忆操”。此情此景令人感动。

 二、措施落实到位，达到高效高分

高考4件宝，时间、日清和月考，巩固落实很重要。

“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”尽管这些话过去有些贬意，在这两所中学里体现的淋漓尽致。他们通过各种各样的考试，反复的强化，不断的刺激，让学生时刻找差距，找不足，及时弥补，不断强化高分意识。

1、周考。每周进行一次周考，由各科教师针对本周所讲知识的最基础部分进行命题，每科一节课的时间，利用星期天的时间，学生自行组织考试。周日晚，各科课代表到任课教师处领取答案，自行阅卷。然后，再把试卷送交任课教师，由老师复阅，找出学生集中存在的问题，重点讲解。

2、月考。每月一次的月考，他们都很重视。或是市教育局统一组织，或是周围几个县市进行联考。考后对各校、各班及学生进行全面详细的分析（包括目标数、上线数、双上线数、双上线率、平均分、平均分百分点、单上线数、单上线率、班内学科名次、组内教师成绩名次、学生名次等。）通过一系列的分析，找出学生存在的问题，教师教学中存在的问题，并采取针对性措施。

3、期中考：

    我们都有这种感觉，每次考试后总会听到有些老师反映某某某题做了或讲了、考了，但学生还是出错，原因是什么呢？很简单，就是措施不到位、落实不到位。光讲不检查、不落实等于零。在这方面两所中学的做法很值得我们深省。他们严格要求学生会做的题、做过的题必须得满分，不允许失一分。他们的做法是：

    1)日清。学生弱科是教学木桶原理中的漏点，纠偏医瘸，及时清漏，至关重要。每天上午、下午最后一节课以及晚上最后一节课作为学生的自主学习时间，任何老师不得占用或变相占用。这节课，学生要对当天老师讲的知识进行梳理、清理，及时发现不懂的问题，及时解决，不留尾巴。

    2)规范答卷。在安丘四中，我们看到了期中考试不规范答题卡的曝光，这一做法有效地刺激了学生，增强了答题规范的意识。这一细节充分体现了教师、学校对学生训练的严格与规范。

    3)满分卷。也就是二次作业。每次考试老师讲解完后，各科教师发给每个学生“满分卷”专用纸，要求学生总结本次考试存在的问题，定出下次考试目标，同时把出错的题目重新抄写，写上标准答案，进行二次作业，然后教师批阅。这样使学生牢固地树立满分意识，牢固地巩固知识。

    4)满分卷、优秀作业展评。为了激励学生学有目标，奋发向上，教学楼内每个教室外的墙壁上都设立了宣传专区，对优秀作业、满分卷、学生的感想文章、学习经验和体会进行展评，让学生时刻对照自己找差距。

    三、激励感化，自我加压

    学生的潜力是无穷的，关键是如何发现、挖掘。这一点是安丘四中高考大面积丰收的法宝，给我们树立了很好的榜样，值得我们借鉴，

    1、进行“三种教育”。安丘四中始终坚持“学习差并不等于智力差”的原则，对学生实施了三种教育：一是信心教育（又叫做：韩中玉信心教育法，已经申请专利）。为充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，他们要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。师生从“三个一”中受益匪浅：“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励的话”激发了学生的自信，“一次谈话”沟通了师生之间的情感。持久的师言会定格在学生的心灵深处，对学生产生持久的影响。“你行、你能行、你肯定行”是教师对学生的永久评价。在这种长期“你能行”的话语氛围里，学生个个感到自己真的能行，学生成绩逐渐提高。“你能行”的心理暗示，不仅开启了学生潜力的大门，也使学生树立了信心的航标。二是感恩教育这种教育是针对目前独生子女多数以自我为中心、自私自利，不考虑他人的利益和感受，只知索取不懂回报的情况而实施的。学校主要要求学生写亲情论文；给父母写信等活动来增加学生对父母、老师的感情，增加学生学习的动力。三是养成教育，学生在入学前，由于在不同的学校，所形成的习惯不同。所以，在新生入学之初，就狠抓了养成教育，使他们能够形成统一的习惯。为此，学校成立了校纪检组，校纪检组由校长、教导主任、政教主任等组成。校纪检组对学生进行全方位的检查。督促学生日常习惯的形成。对于一些违纪现象，学校将在校纪公开栏上公布，目的是让班主任看到，教育学生引导学生及时改正。

    2、善待“待优生”。四中无差生，有的只是待优生。善待每一个学生，使他们共同的话语和追求。全校上下关心学生、爱护学生。既不体罚，也不心罚。要求老师宽容学生的错误与过失，宽容学生短时间内学习成绩的徘徊不前甚至明显后退。学生在教师的宽容中受到感动，也在被宽容中奋发努力。

    3、自信宣誓。为激发学生斗志，扬起学生自信的风帆，每周一班会前，各班学生紧握拳头，在班长的带领下庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别“三闲”（魏书生说的“闲话、闲事、闲思），“静专思主”，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展…。”正是这铿锵有力的誓言给学生的思想定时充电，使他们的自信得到不断强化。学生宣誓是他们的一个特色，是一道亮丽的风景。

    4、目标加压。每个教室的墙壁上都张贴学生的学习目标，内容有：上次考试名次、下次目标、赶超班级某某某，想考入的大学等，这样使学生自我加压，不敢放松。

    四、改进教法，提高效益

    1、分层次教学，大面积提高教学质量。分层次教学的重心是：“优秀生培养，中程生补弱，待优生转化”。教师在备课上的高标准是课堂内落实分层次教学的基础和前提。教师要求从备教材、备学生、备教法、备学法、作业及习题等不同层面上准备。使教的内容着陆到不同层次学生可接受的平台上，使学生减少挫折，增强自信心。

    2、加大“待优生”转化措施，让每个学生都进步。

    每个班的后30名学生，称其为待优生。关注这部分学生的学习与进步的措施是：实行带“研究生”式的承包方法。每个教师承包4—5个待优生，包学习、包思想、包生活、承包教室，全方位管理自己的待优生，这样化整为零，加大了学生的管理力度，增强了班级的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。

    3、重视学生错题本的利用，实行单元过关和二次过关制度。

    4、设立特尖生虚拟班，使优生得到优培。在抓好待优生转化的同时，安丘四中没有忽视特尖生的培养，为了使各班特尖生的成绩更加稳定和优秀，专门成立了各级特尖生虚拟班。高三特尖生虚拟班由校长任班主任，定时召开虚拟班班会，对特尖生进行学法指导，心理调适，学习动员，思想点拨，为这部分学生的发展铺平道路。

    5、循环听课，使组内教师教学水平均衡发展。

    为了提高备课组的整体教学水平，防止弱科教师的产生，他们要求各备课组建立循环听课制度。每个教师必须每周提供组内公开课一次，听别人的讲课一次，并在周三的教研活动中集中评课。这一活动的开展，使优秀教师起了带头作用，后进教师学了别人的长处。经过评课，达到了互帮互学共同提高的目的，使一部分青年教师加快了成长步伐，甚至脱颖而出。

    五、教师工作投入，爱岗敬业，以自己的人格影响学生

    1、教师宣誓。人格的力量是无限的。每学期的开学典礼时，全体教师要向全体学生宣誓：我们要用我们的智慧去启迪学生，我们用我们的情感去感化学生，我们用我们的人格去陶冶学生。神圣的承诺，和着神圣的师德，同庄严的声音一起，融进了学生的心灵，从而使学生真正做到亲其师，信其道。

    2、不比待遇比贡献。

    3、教师激励。有成绩就有待遇，只要成绩好，什么事也不用找。

    我们要认真学习安丘四中管理经验，结合学校实际，突出一个“严”字，落实一个“干”字，强化一个“实”字，把今年的教学及中考复习工作做好，争取明年超额完成区局下达的中考指标。

参观安丘四中有感

    安丘四中，一所典型的农村中学，在二、三类生源的条件下居然连创高考神话。带着一颗解密的心，我们走进了安丘四中。带着一颗敬佩的心，我们走出了安丘四中。此次安丘四中之行让我们有太多的感悟，以下几点留给我的印象最深。

    1、艰苦的求学环境。安丘四中坐落在一个小镇上，相对而言经济水平有些落后，部分教室是平房，黑板是毛玻璃的，讲台是木质的，学生们用的课桌比较旧。学生说他们的宿舍，最多的可以住到18个人／间，足见其条件有多艰苦，但对于这样的状况，学生们却非常满足。   

     2、舍我其谁的自信心。宣誓是安丘四中一大亮点，分两大部分：班级宣誓和惜时宣誓。班级宣誓举行在周日晚第三节班会课前，由班长领誓。誓词是这样的：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别‘三闲’，‘静专思主’，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁做准备。”学生宣誓时，势如排山倒海。每个人紧握右手，眼睛自信的望着前方，跟着班长庄严宣誓，那神情仿佛在说，我自信舍我其谁！他们不仅在说，而且每天都在实践着，将宣誓落实到实处，才能发挥大功效。

    这并不是自负，而是学生真正意识到自身的潜力，每天高喊：“我非常聪明，我潜力无穷，我一定会成功”来警醒自己，发奋学习，挖掘自己的潜力，一心向学，不断进步。

    3、静专思主的态度。安丘四中学生专心程度令人惊讶，推门而入，决不会有人抬头看你。即使你在教室里来回踱步，也找不到无所事事的人。这种现象在自习课上上表现得最为明显，自习课决不会有老师打扰，你可以按自己的计划自主学习，静、专、思、主。于是，这种自主学习的气氛会自然而然的形成了。有的随行同学故意拔开门声弄得震天响，“看你抬头不？”结果也只能让自己尴尬。它们的专心绝非作秀之举。你故意打扰这些渴学者，不是庸人自扰是什么？

    4、时间观念强。这是此次安丘之行给我们的第一印象。刚到安丘四中时，就看到一学生跑着捡垃圾。正如老师所说的，无论干什么事情，他们总是一律跑步进行。安丘四中的主任告诉我们，学校提倡学生利用一切时间，不放过一分一秒，包括吃饭、跑操时间都用来学习，而我们，不用说课下，就是课上也很难把握时间，认真学习。

    5、厚道、朴实的做人尺度。我问一位学生学习的动力是什么？她不好意思地回答说：“俺是农村的孩子，就是为了对得起劳累的父母，为了自己的将来。”面对这些陌生人，她们毫不胆怯，在面对了全国近50万人的参观后也没有洋洋自满，而在感到光荣的同时，礼貌地迎接外来的客人，没有任何虚假，不加任何粉饰。

    6、充满人情味的管理。安丘四中管理的严苛是出了名的。在二类生源的条件下，学生具有很强的自卑心理和不安定因素，这是管理与教学的大敌。韩中玉校长却妥善处理了这两个“瓶颈”。开学一个月，就可以让自卑的学生抬起头来，挺直腰板回答老师的问题。他主张“先强制，再教育”，以学生自习课不抬头为例，起先由班主任在班会上命令下去，即日开始实施，之后校方马上派出校纪检查组，大力检查此项工作的落实情况，并将检查结果与学生积分挂钩，决不留情面。于是，不到一个月，这种现象便蔚然成风，而且慢慢的成为习惯，变成生活中的一部分，最后甩也甩不掉。

    虽看似无情，其实老师与学生之间早已越过了师生的藩篱。就像在高一一班的班会课上所见，学生可以向老师质疑，甚至开个玩笑。特别的经济条件，让他们师生走在了一起；特别的交流让他们心心相映！看似严苛的管理，实则大有真情在。是师生共同铸造了一个神话般的安丘四中！

    7、事务公开化。所有教室内外几乎贴满了各式各样的标语、宣言、成绩单、目标、量化表、满分卷、说实话，这些东西正是我们所排斥的。

    也许这几点只是沧海一粟，但这也能从一个侧面反映我们与四中的差距，只有发现这些，认识到这些，才能真正意义上地学习安丘四中。